日托:玩出智慧,玩出创造!

2019-05-30 12:00

3岁的乐乐是个活泼、可爱的小男孩。他右手拿着一把勺子,左手拿着妈妈的真丝围巾,趴在客厅的地上,口中念念有词:“向左、向右”接着,右手把手中的勺子转向了左边:“前面是什么?地图、地图!”他把左手中的围巾铺在面前,小小的手指认真的在“地图”上指来划去,仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然,乐乐拿起围巾盖在头上:“下雨了,撑伞!”



游戏就是幼儿的生活,儿童是天生的哲学家、思想家,是世界的探索者、“发现者”。在儿童告诉运转的大脑中、在“儿童”玩游戏中,“历史”正在被创造着。心理学家邓斯克认为,小孩在游戏中的“假装”会大大促进他们的发散思维。


乐乐假装自己在开坦克,可是坦克根本不存在的,只是在乐乐头脑中有一个象征的坦克存在;他面前的山和雨都是同样的道理,都是乐乐想象出来的,这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。要知道,创造力只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人,创造力不一定相同。创造力,可以说是一种人格特征,是一种乐于探索的精神。



为帮助幼儿“玩”出智慧,“玩”出创造,家长应该带领幼儿玩一些想象、扮演、创造游戏,引导幼儿在游戏中,在玩乐中,发展想象能力和创造智慧。


神奇的飞毯之旅:和宝宝坐在一块柔软的毯子上,然后问他们想去哪里,鼓励幼儿展开想象,思考各种想去的地方。



猜猜是谁:想着一些动物、东西或者我们认识的人,想出和这些相关的提示。比如想着熊熊,说,“我非常柔软,我喜欢让人抱着我。”通过各种提示,引导幼儿去猜。

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